力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”教师在教学过程中，“应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学
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生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。”传统教学依然沿用工业化教学的模式，对所有的学生，采用同样的教材，同样的授课模式，同样的评价标准。筛选适应其培养模式的相对优秀者。眼下学生学习的教材内容越来越难，越来越偏，越来越繁，这样的教学模式只适合培养高精尖端科研事业所需的科研人才，而其他人只是这种教学模式所评价出的失败者。而当今社会，不只需要知识功底扎实的科研人才，更需要能在各行各业稳扎稳打的技术人才，这是传统教学模式无法满足的。综上所述，教育改革是十分必要的。作为一线的教师，需要把握时代发展的需要，紧跟时代步伐，在教学实践中，深入学习贯彻课程改革纲要，为学生提供符合学生发展要求的教学服务，促进学生良性发展，真正实现教书育人，教育兴国的理想。
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