结合，注重学生活动经验的积累，通过激励性评价促进学生良好学习习惯的养成，以及勤学、善思、合作交流、自主学习的良好品质。2着眼课堂开展案例研究。课堂是教学的主阵地，课题组成员立足课堂，精心设计教学活动围绕“教学活动课堂观察反思总结”螺旋上升方式，开展研究活动。聘请学校全体数学教师参与听评指导，以研究促进课堂教学实效的提高。3加强研讨及时交流总结
开展了“如何设计有效的数学活动，帮助学生积累数学活动经验”交
f流研讨研活动，研究人员分别结合自己的教学实践谈了自己采取的方法和策略，并及时上交交流材料。召开了课题组成员会议，对本阶段的研究工作进行总结，形成课题研究半年工作总结报告。三、课堂实施，以实际行动展开研究。
1开展了“如何帮助学生在数学学习中积累数学活动经验，以经验的积累感悟数学思想和方法，促进学生数学素养的提高”为主题的交流活动。
研究成员结合自己的课堂教学实践，以学生学习活动记录单为主要载体，将学生学习中的操作、思考、讨论、交流、表达等一系列的探究活动活动的感悟和收获有机的结合，合理的融入教学活动，培养学生规范的学习行为，促进学生数学素养的提高。
（2）研讨、探索积累数学活动经验，提高小学生数学素养的策略和方法。
（3）召开第三次阶段性总结会，形成课题研究半年工作总结报告。作为实践研究我们首先对苏教版2011课标的教材进行梳理，分析国标苏教版小学数学的全册上的内容，挖掘教材中的学生活动因素，确定四大领域中代表性的教学研究内容。开展教材中“四大领域”关于学生数学基本活动经验积累的教学设计与实施研究的研讨交流活动。设计了“学生学习活动记录单”将学生动手操作活动和思考活动有机的结合，注重学生活动经验的积累，通过激励性评价促进学生良好学习习惯的养成，以及勤学、善思、合作交流、自主学习的良好品质。2着眼课堂开展案例研究。课堂是教学的主阵地，课题组成员立足课堂，精心设计教学活动围绕“教学活动课堂观察反思总结”螺旋上升方式，开展研究活动。聘请
f学校全体数学教师参与听评指导，以研究促进课堂教学实效的提高。3加强研讨及时交流总结开展了“如何设计有效的数学活动，帮助学生积累数学活动经验”交
流研讨研活动，研究人员分别结合自己的教学实践谈了自己采取的方法和策略，并及时上交交流材料。召开了课题组成员会议，对本阶段的研究工作进行总结，形成课题研究半年工作总结报告。四、课题研究r