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高职高专院校师资队伍结构优化研究
作者：孟宝金来源：《中国经贸导刊》2009年第20期
一、高职高专院校师资队伍结构存在的主要问题
一教师经历结构单一，缺乏实践经验我国高职高专院校大部分教师都是从高校毕业后直接任教或由其他高校调入的，具有企业实践经历的教师很少。由于高职高专院校教师的地位和待遇与普通高校相比有较大差距，普通高校教师或科研机构人员不愿意到高职高专院校任教，另外现行的人事体制使得从企业调入具有丰富实践经验的工程人员到学校任教困难重重。
二专兼职教师队伍结构不平衡我国高职高专院校目前的专兼职教师队伍结构比例不平衡，按照我国《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》要求，我国高等职业教育师资队伍中兼职教师队伍的合格标准是兼职教师数与专业课与实践指导教师合计数之比达到10％，优秀标准是兼职教师数与专业课与实践指导教师合计数之比达20％以上，相比较国外高职高专院校的专兼职比例来看，兼职教师数量比例明显偏低。
二、高职高专教育师资队伍结构优化的必要性
一教育外部环境的变迁职业教育所处的社会环境正在以前所未有的速度发生巨大变化，动态变迁性已成为影响职业教育发展的外部环境的三大领域。即社会科技知识领域、经济领域及职业领域。社会经济发展的新取向及新需求向职业教育人才培养规格提出了挑战，科学技术知识的快速更新使高职高专教师尤其要能够对身边的社会经济及职业环境变迁迅速有效的做出反应，而职业领域的新变化丰富了职业教师教学职能的内涵，这些都要求高职高专教师提升自我的职业资格标准，自身必须具有复合的知识结构，创新性的职业品质。
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二职业教育服务的延伸在我国，传统职业教育是服务于人的初始职业化的教育，是面向预备劳动力群体的教育，带有鲜明的学历性和封闭性。随着成人学习的社会化及普及化和越来越多的从业者接受回归技术教育培训需求的增加，职业教育的功能正在不断向社会延伸，职业教育服务的对象越发社会化，这些必然要求拓宽职业教师的社会职能，即要求教师成为有效职业培训人员。
三、高职高专教育师资队伍结构优化的紧迫性
准入口径存在差距。当前，我国的高职高专的师资在准人口径存在很大的差距，缺少统一的标准和严格的考核，师资来源比较宽泛。如一名新教师，在我国除了学历是一项可操作的硬指标外，没有其他要求，而许多国家将相关领域内实际工作经验作为职教教师准入的r