信息技术教学反思三篇
信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法”就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务学生通过努力并不难实现以此导入容易吸引学生激发其学习欲望即直接学习兴趣使他们能很快全身心地投入学习。接下来是小编为大家收集的信息技术教学反思三篇望大家喜欢。
信息技术教学反思篇一从事信息技术课教学已经五年多了在这个过程中我学会了很多。最初的时候我以为信息技术课就是教会学生如何去操作上课时无非是教师演示学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教学过程中整个课堂效果却不好一部分接受能力强的学生你还没说完他就会操作了而接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事更有一部分学生走神了根本没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。虽然学生一直在动手实践但是他们只是照着教师的操作步骤一步步完成练习学生的积极性无法激起创新精神根本无从体现顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。为什么不把主动权交给学生让学生自己去发现、探索呢这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗这个学期观看了黄能老师的展示课《资源大管家》我感触很深在课堂上他把主动权交给学生让学生自己去发现自己
f去做能很好的激起学生的积极性整个课堂的气氛比较活跃。而我却不能做到让学生掌握主动权自己去做整个课堂气氛比较沉闷课堂效果比预想的要差。于是在教学过程中不断总结不断尝试在磕磕碰碰中进步。在信息技术教学中必须以新的教学理念和教学理论为指导根据新的课程标准探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能提高学生素质尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。从教学实践中体会以下教学反思
一、激趣。在学习新知识之前要尽可能的采用精美活泼的界面生动形象的内容吸引学生学习的注意力或让学生动手玩个小游戏激发学生的好奇心和学习兴趣把学生引入到新课学习上来掀起学生学习新知识的第一次潮。
二、讲解。利用激趣中的高潮紧接着讲解新知识这时的讲解如画龙点睛学生听的仔细、认真将会很容易的接受新知识。例如讲解在键盘操作与指法练习当中可以进行精辟的讲解主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识为以后的练习打好基础把握正确的方向。
三、练习。巩固知识掌握技能形成能力。在掌握知识的同时掌握技能练习要丰富多采重点在旧知识的复习、新知识的r