段58领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的DA．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解59有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用AA．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略60在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境BA．有所不同B．相类似C．有一定联系D．没有必然联系61合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替AA．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习62掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们CA．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平63研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果AA．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响64在教学程序中，教师安排的程序性事项就是CA．教学程序B．教学过程C．教学事项D．教学方法65向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免AA．迷失方向B．错用方法C．措手不及D．产生焦虑66课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有BA．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能67教师的领导风格对课堂教学有DA．一定的帮助B．较弱的影响C．间接的影响D．直接的影响68班级的大小是影响课堂管理的一个CA．可用因素B．微弱因素C．重要因素D．利弊兼有的因素69松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的AA．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量70集体则是群体发展的DA．最终结果B．中间环节C．目标D．最高阶段71联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还AA．只具有个人的意义B．小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义72群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生A
fA．极大的影响B．不大的影响C．积极的影响D．消极的影响73在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是BA．集体观念B．从众C．服从大局D．集体凝聚74从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息AA．是权威意见B．将有助于他C．旁观者的意见D．是客观的意见75课堂气r