强数学教学的实践性给数学找到生活的原型让学生体验到“学数学”不是在“记数学背数学练数学考数学”而是在“做数学”在教学中应以学生为主体教师为主导教师在“导”中帮助学生主动建构知识充分发挥学生的主动性积极性和首创精神最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来促进学生健康成长更好地发展学生的各方面能力
4、通过一周的学习使我对教学有了更新的认识即教师重视数学与现实世界的密切联系注意内容贴近学生生活实际呈现方式丰富多
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f彩重视学生在数学学习中的主人地位注意提供学生积极思考与合作交流的空间重视改变传统的学习方式注意培养学生创新意识和实践能力注意激发学生学习数学的兴趣培养学生解决问题的意识和能力
5、数学的知识思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展而不是单纯地依赖教师的讲解单纯依模仿与记忆数学本身来源于生活现实生活里充满数学我们注意从学生熟悉的生活情境出发选择学生具有一定数学价值的生动有趣的有利于学生主动探索的事物创设鲜明的问题情境作为学习素材以激发学生学习数学的策略与机智吸收他们展开学习活动并从中感受数学与生活的密切联系体会数学的意义
总之，数学教学中遇到一些简单的问题尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决教师要鼓励学生积极尝试主动去探索问题教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会让每个学生都成为数学学习的主人
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