高二物理选修11电磁感应定律的建立
知识目标1、知道什么叫感应电动势？2、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、ΔΦΔt。3、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。4、知道EBlvsi
θ如何推得。5、会用E
ΔΦΔt和EBlvsi
θ解决问题。方法与技能：1、培养学生对实验观察、分析、总结能力。2、通过Φ、ΔΦ、ΔΦΔt与v、Δv、ΔvΔt的对比，培养学生建立知识网络，知识类比能力。情感、态度、价值观：1、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辨证唯物主义思想。2、介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象。激发学生为科学献身的精神。教学难点：通过实验归纳得出法拉第电磁感应定律教学重点：法拉第电磁感应定律教学时间06年12月26日教学过程引入：上节课研究电磁感应现象时做了三个实验：如图
图1
图2
用心
爱心
专心
图3
f问：1、闭合导线的一部分在磁场中运动一定能产生感应电流吗？2、磁通量的变化有几种形式呢？3、从电路知识分析，回路有电流的条件？闭合回路产生感应电流的本质是什么？演示实验：
磁铁上下移动，电流表指针有偏转，且偏转不同表示感应电流不同，产生了电磁感应现象。问：电路中的电阻是否发生变化？电路中的电流发生变化由什么引起的？把电路断开，电流表没有偏转，是不是就不存在电磁感应现象了呢？得出：一、有感应电动势是电磁感应现象的本质。问：上述三个实验中哪部分相当于电源？
问：感应电动势的大小与哪些因素有关？学生实验（微机辅助）：利用器材怎样使感应电动势加大？怎样使感应电动势最小？磁通量的变化量相同时怎样增大感应电动势？用的时间相同时怎样增大感应电动势？
用心爱心专心
f提问：实验探究得到得结论
教师对学生实验汇总演示：实验一：条形磁铁快插、慢插。提醒两次磁通量变化相同，不同的是时间。实验二：一条条形磁铁与两条条形磁铁从同一高度下落，以近似相等的速度穿过同一线圈。提醒两次时间相同，磁通量变化不同。实验三：一条条形磁铁分别以近似相等的速度穿入匝数不同的线圈。两线圈同向连接、反向连接提醒感应电动势与线圈匝数有关。总结得出：
E感K
t
在国际单位制中K1由实验三：
E感

t
二、法拉第电磁感应定律1、表达式：（简介法拉第生平）
2、几种形式：S不变，B变：E感

s
B感生电动势如图2、图3tSr