“六认真工作”，按时完成教学任务，教学质量基本达到幼儿园目标要求。（5）加强理论学习，每年读书摘记不少于20篇，参与教科研活动，每学期完成一篇论
文，一年内至少在园内沟通，三年内至少有一篇在昆山市级或以上沟通，发表，或获奖。（6）能正确操作电教设备，能制作课件，独立制作多媒体课件5个以上，或8个以上，
并达到市级参赛水平。4、给年轻老师压担子，让她们快速成长。园领导对李婷，石萍萍，沈加荣，申文香等
进行一日跟班活动，并且要求她们参与课程组活动，让她们在熬炼中成长。5．为骨干老师的成长制造空间。（1）关怀老师的成长，激励老师参与高一层次的学历进修。（2）通过多种渠道加强对骨干老师的培训，树立他们的新训练观。留意理论与实践的
反思和指导作用，定期选择一些学前训练理论书籍，推举给骨干老师，接受自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神养分，引发联想，形成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干老师不断更新训练思想，把握现代化训练观念，并不断使自己的训练观念转化为训练行为。
（3）与市级骨干老师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。使骨干老师学有目标，行有方向。
（4）通过现代化训练媒体，不断猎取训练信息和资料，充分自我。（5）有目的地开展形式多样的活动，引导老师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。（6）主动开展教研及老师基本功提升活动，让骨干老师通过争辩性学习，训练行动争辩，逐步提升专业素养。（7）幼儿园搭建平台为骨干老师制造“抛头露面”的机会，主动鼓舞骨干老师参与各类竞赛、评比活动，对得奖的老师予以重奖。幼儿园骨干老师的培育确定能带动幼儿园整个师资队伍素养的全面提高，促进幼儿园的可持续性进展。四、青年老师培育名单：
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f1、市级骨干老师培育名单（教坛新秀）：2、三年老师名单：3、二年老师名单：，4、一年老师名单：五、具体支配：三月份：1、全体老师丰富个人进展方案的内容。制定本学期具体目标。2、青年老师半日活动观摩。四月份：1、部分青年老师示范课呈现，2、青年老师广播操竞赛。五月份：1、青年老师评优课，2、青年老师优秀案例评比。六月份：1、骨干老师读书心得沟通，2、青年老师折纸竞赛。七月份：全体老师园本培训或专业学问培训。
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