儿童心理学阶段测验一
概念题01学前儿童心理学学前儿童心理学就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理、和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。概念题02发展事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。是一种连续不断的变化过程。既有量的变化，也有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。概念题03个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。概念题04跨文化研究法跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。概念题05纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。概念题06横向研究横向研究是指同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以研究心理发展的规律或特点。概念题07观察学习
f通过观察他人（称为榜样）的行为进行的学习。
概念题08替代强化
由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。概念题09认知结构或图式是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
概念题10同化与顺应同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）；顺应是是改变个体原有的结构以适应外在刺激结构的过程，当他发现原有的图示不能适应新的新的刺激时，就会改变原有的图示来应对新的刺激，这就是顺应。同化和顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的发展。概念题11最近发展区儿童的“”“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的最近发展区。概念题12社会生态系统论美国学者布朗芬布伦提出，他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。简答题01学前儿童心理学研究包括哪些内容？答：研究内容包括学前儿童的生理发展、认知发展、情感和社会学发展三大领域。生理发展包括：各项生理指标r