唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢宏气势后创作的。当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。“黄河大合唱”共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。《黄河颂》是大合唱中第二乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。1931年考入巴黎音乐院，在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。三、学习课文：（一）、听整体感知：1、听课文《黄河颂》swf配图朗读。2、听歌曲《黄河颂》。3、请问：听配图朗读和歌曲后，你有何感受？4、词语认读、理解、识记学习：巅diā
狂澜lá
哺育bǔ澎湃p
gpài滋长zī浊流zhuó一泻万丈xia体魄pò屏障pí
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g5、讨论交流，感知内容：这首歌词可分为几个部分？各部分主要写什么？（分为三个部分：朗诵词为序曲，展现了黄河的伟大坚强。主体部分分为望黄河；颂黄河。末尾激励我们学习黄河的精神。）（二）、读欣赏体会：要求：读准字音，读出节奏、读出感情，读出气势。1、提问：师生互动，讨论交流，体会思想感情：（1）、哪一个字统领了望黄河部分？（“望”字统领）（2）、作者望到黄河什么景象？这些景象分别从哪些角度去观察、描写的？（3）、作者通过这些景象描写，展现了黄河怎样的气势？
f（波澜壮阔）（4）、作者从哪些方面去颂黄河的？突出黄河对中华民族有哪些贡献？（黄河养育了中华民族历史贡献；黄河保卫了中华民族地理优势；黄河激励着中华民族精神价值）（5）、歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用？（是感情高亢昂扬的标志，又是歌颂意思的转换和划分。由实到虚，层层推进，文气跌宕起伏。）（6）、从黄河的身上，我们学到了怎样的民族精神？（伟大而坚强）（三）、诵品味探究：方法步骤：学生自己大声朗诵朗读比赛r