有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。二、学生分析：
f三年级共有学生92人，这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。三、实验目的：1、培养学生学习科学的乐趣。2、使学生形成较强的科学探究能力。3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、实验措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。五、实验安排：
f周
实验内容
演示分组
次
实验器材
1观察大树
√记录纸、软尺、蜡笔、放大镜
1观察小草
√记录纸、软尺、放大镜
2观察水生植物
几种常见的水生植物，水槽、记录√
纸
2观察植物的叶
几种常见的植物的叶子，水槽、记√
录纸
3植物发生了什么变化
尺、4张不同大小的叶，记录表。√
树木四季变化的图片。
3植物的共同特点
√植物图片、记录纸。
4寻访小动物
√放大镜、记录纸等
观察蜗牛的身体、运动及4
饲养蜗牛
√蜗牛、放大镜、玻璃等
观察蜗牛吃食物及继续观5
察蜗牛
√蜗牛、各种食物、记录表等
5观察蚯蚓的身体及反应
√几条蚯蚓、水、碟子等
6观察蚂蚁
√蚂蚁、放大镜、面包等
6观察金鱼
√金鱼几条、滴管、鱼食
7动物的共同特点
√记录纸、蜗牛、蚂蚁、金鱼等的图
f7观察我们周围的材料8比较硬度8认识金属9比较韧性9认识塑料10谁更容易吸水10纸的观察11造一张纸11沉浮实验12认识木头12砖和陶瓷13给身边的材料分类
13水在哪个袋中
14观察水和食用油14谁流得快一些
15比较水的多少
15我们周围的空气
片。√6种常见的材料做的物品√橡皮、海绵、木头、金属等√铁、钢、铝、铜等√塑料、不锈钢、木头尺等r