的优势．
楞次定律的教学设计方案一、教学目标
1、理解楞次定律的内容2、理解楞次定律和能量守恒相符合3、会用楞次定律解答有关问题4、通过实验的探索，培养学生的实验操作、观察能力和分析、归纳、总结的逻辑思维能力．二、教学重点：对楞次定律的理解．三、教学难点：对楞次定律中的“阻碍”和“变化”的理解．四、教学媒体：1、计算机、电视机（或大屏幕投影）；2、线圈、条形磁铁、导线、干电池、蹄形磁铁、灵敏电流计、楞次定律演示器．五、课堂教学结构模式：探究式教学六、教学过程：复习：1、提问：产生感应电流的条件是什么电脑演示例题：请同学回忆右手定则的内容，并判断闭合电路的一部分导体切割磁感线时所产生感应电流的方向．引入：电脑设置新情景并提出问题引起学生思考如果用其它方式改变磁通量，从而产生感应电流，如何判断感应电流的方向呢？新课教学（一）、通过旧知识给出新结论：即利用右手定则判断闭合电路的一部分导体切割磁感线而产生的感应电流的方向给出结果：当原磁通量增加时感应电流的磁场与原磁场方向相反；当原磁通量减少时感应电流的磁场与原磁场方向相同．（二）、学生实验：实验内容见附表一．
实验准备
f1、查明电流表指针的偏转方向与电流方向的关系，搞清螺线管导线的绕向．2、通过学生分析实验结果和电脑的演示使学生发现自己的实验结果与上述结论相一致．当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，电路中就有感应电流产生．现在，我们再来根据实验的结果来得出判断感应电流方向的规律．由于电流方向和它所形成的磁场方向是有确定的规律的，因此，如果能够确定感应电流的磁场的方向，便能够确定感应电流的方向．附表：
动作原磁场方向向上、向下原磁通量变化情况增大、减小感应电流方向（俯视：顺、逆时针）感应电流磁场方向向上、向下
与方向的关系（相同、相反）极向下插入
极不动极向上抽出极向下插入极不动极向上抽出
（三）、楞次定律内容的教学部分：1、通过前人所做实验的大量性来说明此结论的普遍性．2、通过电脑软件模拟实验过程进一步分析实验的结论根据实验现象所反映的物理本
质的规律，请学生得出确定感应电流方向的具有普遍意义的规律并加以叙述，教师予以评价、修正，在此基础上得出楞次定理的完善表述．得到楞次定律的内容：电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化
3、通过电脑演示使学生进一步理解“阻碍”和“变化”的含义．感应电流的磁场总是要阻r