的归纳总结：一个轴对称图形可以看作由它的一部分为基础，按轴对称原理，作图而得到的。成轴对称的两个图形也可以由其中的任何一个图形为基础，按轴对称原理作图而得到的另一个图形。活动3观察教科书P39中的图1222122123，及1224思考；每组图案是怎样得到的？（1）每组图案中相邻的两个图案是否对称的？（2）每组图案各有几条对称轴，对称轴一定是水平的或是竖直的吗？（3）这些图案由一个图案经一次轴对称作图就能得到么？
设计意图
从学生熟悉的图形入手，感受轴对称图形在生活中的广泛应用，体会数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。
学科
八年级数学年级数学
教学目标
观察思考学习新知
教学重点教学难点教学时数教具
设计思想
让学生亲自动手学画轴对称图形，去感受轴对称理解轴对称变形的过程。观察所画图形，寻找对称点，便于总结轴对称作图的基本方法，培养学生的独立思考问题，解决问题的能力。培养学生观察能力：许多美丽的图案需要经过多次轴对称变换才能得到的
f理解教材
共同探索交流方法
活动4动手画图3取一张白纸折叠夹上复写纸，任画一个你喜欢的图形，打开纸看一下，然后改变折痕方向重新折纸，在原来的图形上描图，再打开，你会发现什么结论？当对称轴的方向和位置发生变化时，得到的图形的方向和位置会变化么？。展示学生作品，听取学生的评价，关注：（1）学生画出的是一个社么图形。（2）是否改变了折痕并重复了几次。（分小组讨论后）总结：对称轴的方向和位置发生变化时，得到的图形的方向和位置也发生了变化。做轴对称图形的基本特征：（1）由一个平面图形可以得到它关于一条直线L对称的图形，这个图形与原图形的形状大小完全一样。（2）新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线L的对称点。（3）连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。思考：得出这些漂亮图案都用到了什么作图方法？这种方法的基本特征是什么？学生用自己的语言来表述做轴对称图形的特征。其他同学补充，然后对照课本修正自己的语言。问题：如果有一个图形和一条直线，如何作出这个图形关于这条直线对称的图形呢？生思考：如果这个图形就是一个点，如何作出与这个点关于这条直线对称的图形呢？例1已知△ABC和直线l，作出与△ABC关于直线l对
称的图形。
进一步培养学生利用轴对称变换图的能力，感受对轴对称变化对图形的影响。展示学生作品，让学生获得成功r