横撇、横折的区别。
本课5个字书写要点：
问
6画，合体字。门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“口”留出空间。
有
6画，合体字。横要写得长一些，要写平直；撇从竖中线上起笔，要写得舒展。
教师示范横钩：
横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。
半
5画，独体字。
竖写在竖中线上，要直；第二横要比第一横长。
从
你
4画，合体字。左边比右边稍窄一点，右边“人”的撇要穿插在第二画点的下方。
7画，合体字。
左窄右宽，左右两边上下平齐。
可以把这些字组成词语，让学生写一写，帮助学生巩固。如“一半、半天、半月、从来、你们”。
f二、课文学习
1朗读指导。这是本册教材第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。课文中有两个角
色小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有问句。可以让学生回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？
在上一课认识逗号和句号的基础上，本课还要读好长句子的停顿。这就要求学生不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。如，“没有花没有草的地方”，“没有花”和“没有草”之间可稍作停顿。教师先范读，让学生感受句中的停顿短于逗号的停顿，逗号的停顿又短于句号的停顿，然后可以让学生跟读，通过朗读实践加深体会。
2理解运用。可以播放下雨的视频，让学生说一说看到的景象。一方面渲染氛围，另一方面借此引
导学生体会“数不清”和“飘落”的意思。可以让学生联系生活经验说一说什么“数不清”或者什么是“飘落”的？如，数不清的树叶、数不清的雪花、数不清的头发，飘落的树叶、飘落的雪花。
在分角色朗读的基础上，可以让学生说一说小雨点儿和大雨点儿要去的地方有什么不同。可以对比着读读小雨点儿和大雨点儿说的话，从中感受到他们的选择不同。接下来创设问题：小雨点儿和大雨点儿到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？引导学生发现，虽然去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化。可以结合多媒体课件，一是引导学生看经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。二是看种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨后，种子发芽、生根、开花r