《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课教案
学习目标：
1、文体复习：了解所学过的相关古文文体
2、思想贯通：了解中国古代的贬官文化与隐士文化
3、写作技巧：景物描写及其作用
4、文言基础：疑难句子及句式的翻译
学习重点：
人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化
学习难点：
疑难句子及句式的翻译
学习方法：
讲授法、练习法
教学设计：
一、导入新课
古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪。在数不清的遭贬人员之中，常有饱读诗书
之人。贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识来了，创作愿望和创作激情更加强烈了。由于对
人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识，创作出的作品往往更有意味和品位。屈原放
逐，乃有《离骚》；司马迁被宫（比贬谪更残酷），撰成《史记》；李白流放夜郎，许多
名诗传于后世；杜甫被贬为华州司功参军，便诞生了三吏、三别；韩愈被贬为潮州刺
史，写出了千古传诵的近体诗；柳宗元被贬为永州司马，《永州八记》流传千年；刘禹锡两
度被贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，
《醉翁亭记》等名作如雨后春笋……被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的大幸，
中国的文采华章因此更有了张力。
今天，我们就复习一下《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，让我们再一次感受这
些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音……
二、小组探讨
比较《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。
提示：1、文体都是“记”
2、作者同为贬官，对待被贬的态度有所不同
3、都有景物描写，作用不同
4文章所表达的情感不同
三、讲授新课
（一）复习“记”这一文体。
1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘
一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、
议论相结合，如《岳阳楼记》。
2、学生回忆，梳理所学古代其他文体。
还学过“说”（《马说》《爱莲说》）、“序”（《送东阳马生序》）、“传”（《五柳先
生传》）、“书”（《与朱元思书》《答谢中书书》）、“铭”（《陋室铭》）、
“歌”
（《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》）等。
3、学生独立完成练习。
①“说”是古代一种议论文体，用以＿＿＿＿＿＿＿，如《马说》《爱莲说》
②《五柳先生传》体裁是“传”，传记是一种用来＿＿＿＿＿＿的文体，一般由别人代为记
述，自述生平的叫＿＿＿。本文r