重点的词语来体会人物的性
格根据语境揣摩人们的想法……师：大家总结的真好，现在就请同学们带着刚才的这些
学法，来学习扁鹊第二、三、四次见蔡桓公的情景。（课件出示小组学习要求）
此环节汇报根据课堂生成适时调控。同时让学生明白寓言蕴含的道理。板书：防微杜渐听取正确的意见
四、总结写法师：刚才大家都学得非常认真，让我们来看一看，本文在写法上有什么特点？生：按照时间顺序来写的师：通过了哪些词语表现出了是按时间顺序写的？生：有一天过了十来天十天以后又过了十几天五六天之后师：你们通过这些词语可以知道什么？生：蔡桓公的病由轻到重，由重到死亡得这一个过程，前后一个多月的时间，蔡桓公的病就发展到无药可治的程度，虽悄然不觉，却来势汹涌，暗含了防微杜渐的道理。师：蔡桓公临死前他又会说些什么呢？生：说再次引导学生体会人物的想法
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f五、巩固延伸师：刚才大家通过学习知道了成功的固执己见，不听取别人的正确意见，最后导致了因病不治而亡的后果，如果能够跨越时空的话，你想对蔡桓公说些什么？蔡桓公听了你的话后，又会说些什么？请同学们就已《跨越时空的对话》为题，用一两段话写一写。
六、布置作业课下搜集一些寓言故事，召开一次寓言故事会。
《扁鹊治病》教学反思
我执教了一篇《扁鹊治病》的文章，之后又听了九节课，使我受益匪浅，同时也认识到了自己的课堂教学中的不足，我将以此为锲机，努力提高自己的课堂教学，使课堂教学实现真正的自能高效，结合课堂教学实际，浅显的谈一下自己感受。
《扁鹊治病》这是一篇非常有趣的课文，人物形象栩栩如生故事情节曲折动人对学生来讲是一篇非常有吸引力的课文同时学生理解和掌握课文也比较的容易。
这篇课文的教学重点是1、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过理解