石榴
课题教学目2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。标3、理解作者执著坚定的信念和热切的追求。教学重点教学难点教学方法个性化或教一、导入新课1、请学生介绍自己对石榴的了解。2、简介作者：郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等等。二、学生自读课文，思考：1、划出自己认为不理解的字词。2、整体感知，理清文章思路。把文章分为三个部分。学生讨论后交流。（1）字词奇崛枯瘠犀利皓齿忍俊不禁（2）明确本文的思路：作者按爱石榴画石榴赞石榴的思路构思全文。分三个部分：第一部分（1）点明石榴的可爱。第二部分（26）具体描写石榴的特征。第三部分（79）抒发作者对石榴的喜爱之情。束缚盎然丰腴唾津匀称柔媚争妍斗艳学过程札记1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。石榴1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
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f三、学生朗读课文。每一位同学读一部分。四、阅读第一部分。找出表现了作者喜欢石榴的词语。并思考作者是用什么手法来表现这种感情的。明确：“最可爱”。将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。炎热的夏天，面对火热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。那么，石榴的最可爱到底表现在哪些方面？五、阅读第二部分，思考作者是怎样画石榴的。1、画石榴的时候作者是按照什么顺序来写的？明确：由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴。2、分三个层次。（1）描写石榴枝干和叶片的特征。（2）描写石榴花的特征。（石榴花、石榴花骨朵、单瓣花）（3）描绘石榴果成熟时的情态。六、布置作业：1、认真朗读课文。2、字词抄写。
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