（三）说课设计
11两位数乘整十数的口算
一、说教材与学情本节课的教学内容是西师版三年级数学下册第一单元“两位数乘整十数的口
算”。它是学生在已经掌握了两位数乘一位数乘法的基础上进一步学习的，要为后面的两位数乘两位数、乘更多位数的笔算乘法奠定基础。教材为同学们提供主题图，运用已有知识能将难点转化，以旧知识解决新问题。目前，学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力自主学习掌握这些知识。二、说教学目标
为了实现学生自主探究、合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养学生的创新精神和实践能力，根据上述教材结构和内容分析，考虑到三年级孩子已有的认识结构和心里特征，结合新课标要求，特制定如下的教学目标：（1）通过创设生活情境，使学生自主探索并掌握两位数乘10（整十数）的计算
方法，并能体验其中隐含的算理。（2）通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，经历探索两位数乘10（整
十数）口算方法的归纳、概括、总结过程，从中培养学生的分析、迁移、推理等思维能力，激活孩子们的创新思维，激发学生的问题意识。（3）在解决与现实生活相关的数学问题过程中，体会数学与生活的密切联系，进一步了解口算方法的多样化和优化。（4）通过对两位数乘10（整十数）的口算方法的探索与发现，让学生感受“乘法”的生活和数学价值，体验学习的快乐。三、说教学重点、难点本着研读课标和教材以及学生已有的知识结构的基础上，确立如下的教学重点和难点。重点：1探索、发现、归纳、总结两位数乘10（整十数）的口算方法，并明白
其中的算理。2能熟练、准确、快速地进行两位数乘10（整十数）的口算。难点：体会两位数乘10（整十数）口算方法的算理，掌握算法，并能进行相关的运算。四、说教学策略、教学方法1知识迁移、类推法：在教学两位数乘整十数时，首先带领学生进行先学习两位数乘10，然后把两位数乘10的口算方法类推到两位数乘整十数，抓准了新旧知识的联系点和生长点，运用知识的迁移规律，体现了温故知新的教学思想。2情境创设法：小学生的注意力不持久，不够稳定，因此通过创设学生感兴趣的情境，有利于吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解算理。3练习巩固法：设计形式多样的练习题进行巩固，能使学生在练习中掌握算法，理解算理。五、说教学过程为达成教学目标，突出重点，突破难点，体现做数学的思想以及沟通数学与生活的联系，预设了如下四个环节的教r