小学“十三五”教师继续教育工程培训制度
为适应普定县经济社会发展及打造“美丽普定、活力普定”新要求，不断提升我校教师师德水平和业务素质，促进教师专业成长，推进义务教育均衡发展，全面实施素质教育。根据《安顺市教育局、安顺市省级教师发展中心关于印发安顺市教师、校长专业素质提升工程实施方案的通知》（安市教通［2016］107号）、普定县教育和科技局关于印发《普定县“十三五”中小学、幼儿园教师继续教育工程实施方案》的通知（普教科字〔2017〕25号）等文件精神，为了抓好教师校本培训工作，以研促教，以研促训，结合本校实际，特制定小学教师培训工作制度。
一、加强领导、注重宣传1成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以教科室主任为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作2学校教科室要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。3建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。二、转变观念，落实措施（一）努力转变观念，树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改
f责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。
课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。
（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。
（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、r