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师中有学士以下学历的教师占18有学士学历的教师占816有硕士学历的教师占146有博士学历的教师占20。4外语、计算机能力特点。调查表明英语是体育教师的弱项在被调查的体育教师中有152的体育教师能熟练应用英语大部分体育教师不能看懂外国文献有239的教师能较为熟练地使用计算机有652的教师只具有初级计算机操作能力。
2发表论文现状。1发表论文数量的情况。由表2可见体育教师发表的论文较少在被调查的体育教师中288的教师没有发表过论文408的教师发表了1~2篇156的教师发表了3~4篇148的教师发表了5篇以上。2论文刊源特点。由表2可见体育专业学术期刊是被调查的体育教师发表论文的主要刊源总计达771但核心期刊数量比例较少。3发表论文类别情况。由表2可见体育教育训练学和体育人文社会学是被调查的体育教师研究较为集中的领域而民族传统体育学和应用心理学的研究还相对较少。
f3影响体育教师科研的因素分析。第一主观因素。1科研动机。由表3可见667的教师认为科研的动机是提高自身能力445的教师认为科研的动机是评奖、评职称的需要222的教师认为科研的动机是学校要求。2科研方法。852的体育教师选择文献资料法同时观察法、实验法、调查法也是他们常用的科研方法。3用于科研的时间。这些被调查的体育教师每周用于科研的时间普遍较少每周用于科研的时间少于1小时、1~2小时、2~3小时、4小时的教师的比例分别为312、444、111和133。第二客观因素。1激励因素。奖励形式主要有两种一是精神奖励对获得优秀成果的体育教师进行表彰、表扬二是物质奖励按照不同成果级别予以物质奖赏。问卷显示238的学校同时选择精神奖励和物质奖励96的学校以物质奖励为主。2科研经费情况。由表4可见体育教师的科研经费主要源于学校拨给体育部门的部分教学经费。因此当经费运转不够时一般是削减科研经费以用于教学和行政支出这样就导致用于科研的经费更少。
f二、黑龙江省高校协作体发展模式
一协作体的指导思想通过协作体资源整合与师资交流的优势扩大成员校之间在各方面的交流促进教育教学水平与教师科研能力的提高。
f二协作体的宗旨坚持理论联系实际推动理论创新实践创新积极开展行动研究。推广各高校科研成果扩大科研的范围和影响总结课题研究的经验和教训形成科研兴校、科研兴教的浓厚氛围积极有效、全面科学地推进素质教育提高教育教学质量。三协作体的操作原则协作体并r
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