在作文教学中发挥学生主体作用培养创新精神黄文吉当今世界正面临着一场新的技术革命的挑战，高新技术迅速发展，社会生产力突飞猛进经济竞争异常激烈。为了适应科技迅猛发展的需要能否培养大量高质量的人才已经成为国家事业成败的一个决定因素。开发创造力，培养创新人才，是适应社会主义事业发展的需要。江泽民总书记多次指出“创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。””从这个意义上讲，现代教育需要教给学生的不仅是牢固的知识和技能，更需要培养学生作为新世纪主人的创新的精神。人才创造力的开发和培养，必须依靠创造教育，而创造教育是全面实施素质教育的有效途径和方法，是依据创造规律、通过教育实践开发学生的创造力，培养大批创新人才的教育。语文是最重要的交际工具和最重要的文化载体，它的工具性不能从文化中抽象出来而独立存在，即它的科学性和人文性密不可分。另一方面，就语文与人而言语文也不能脱离人而独立存在它同人的思维、情感、交际密不可分，一个人离开语文也不成其为人。这就决定了真正的语文训练必然是思维、情感、人格、审美等的训练，通过训练所形成的“不是单一能力或复合能力”，而是“能力与其他方面的复合”。所以说，语文教学有利于创造力的培养。而作文，作为语文知识的综合应用，是创造性劳动，通过训练培养创造能力，是其本身就具有的得天独厚的条件，因此，在作文教学中教师更需要鼓励学生积极进取，大胆创新。一篇文章要不落入窠臼、独具新意，就得从遣词造句、布局谋篇等方面进行求异思维，展开联想，以丰富的想象力给写作的材料赋予强劲的生命创出新意从中展示社会变革、人类的进步、事物的新生，从中开拓人们的视野，点燃智慧的火花，这是我们提高学生写作能力的最终目的。当然，要使学生在作文中大胆创新，不是一朝一夕一蹴而就的事，笔者以为，在作文中发挥学生主体作用，使学生树立“我要写”的意识，把不愿作文的被动心理变为主动心理，作文才能创出新意来。怎样在作文教学中培养学生主体意识呢？一、创造条件，丰富生活，诱发动机作文是学生认识和语言文字表达能力的体现”，作文的过程，是学生将自己对客观事物感受的理解、认识用书面语言外化出来的过程，是学生心理活动全面参与的过程，这个过程，必须发挥学生的主观能动性才能完成，别人是不能代替的。而这个“主动性”参与，往往有其多方面的因素r