龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅析生物数学模型方法在高中生物教学中的应用
作者：李芬霞来源：《神州下旬刊》2019年第04期
摘要：近些年来，我国教育事业不断发展，学校教育的重心已不再局限于考试成绩，而是以培养学生的学科素质和学习能力为主要目标。而高中生物是学生在高中时期积累知识、提高自主探究能力的重要学科之一。模型方法是高中生物中要求学生必须掌握的能力之一，它对于学生在生物的学科素质培养具有重要意义，高中生需要深入理解并熟练掌握。
关键词：高中生物；模型方法；数学模型应用
所谓模型是人们因某些特定目的而对认识对象作出的一种概括性描述。模型方法是一种通过对模型进行研究来提示原型的本质及特征的方法，学生在高中阶段的生物学习中，需要通过模型法建立相关模型，进而渗透理论知识。其中应用较为广泛的是数学模型法。下面围绕高中生物教学中应用的模型方法进行探讨。
1简述高中生物教学中应用到的模型方法
生物学科中所应用的模型按照其表现形式，可分为以下几种：物理模型、概念模型、数学模型。
11简述物理模型
物理模型可分为实物模型和类比模型。物理模型主要应用在某些物质的生态结构知识中，例如人教版教材中DNA的双螺旋结构等部分的模型制作。首先教师需要指导学生选择材料代表组成DNA分子的几种成分（磷酸、脱氧核糖和碱基），并思考几种成分的连接方式。其次是在DNA分子中每个脱氧核苷酸之间的连接。并探究在模型中如何体现DNA分子的两条脱氧核苷酸链反向平行，以及螺旋特征。在进行建模的过程中，学生需要探索脱氧核苷酸链间的连接、排列方式，以及碱基配对方式等，这些对于学生熟练掌握这部分生物知识具有重要意义。同时，在探究过程中教师可帮助学生回顾科学家的探索进程，有益于培养学生的操作能力和生物学科素养。
12简述概念模型
概念模型，也称结构模型，是指运用文字、图示、符号等方式来描述生命活动的规律或过程。这种模型方法的优势在于模式简单，更加直观。通过箭头等符号将关键词连接起来，能够简洁明了地表达各种事物间的联系及其本质特征。例如人体的体温调节过程或者水盐平衡调节
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
图解等。通过建立这样的概念模型，学生可清楚地观察到在人体各级系统存在的调节过程中，各类激素起到的作用、激素的产生部分和作用部位，以及正反馈和负反馈调节。比如在水盐平衡调节中，抗利尿激素由下丘脑分泌，由垂体释放，作用于肾小管、集合管等部位，用于调节r