第4课时练习课
课题练习课课型练习课
1发现图形或数字排列的简单规律。学习目标2理解规律的含义，并能描述和表述规律。3能运用排列规律解决实际问题，让学生感受到规律在生活中的广泛应用，培养学生欣赏数学规律美的意识。学习重难点学前准备课时安排教学环节知识点找规律，填数。1：导学生观察图规律的形的变化规含义及律，也就是数图形数字的变化规字的简律。单排列规律答案：5教材第389页3练习二3十第2题3知识点2：找规律填数。分析：引导学生观察发现
1
1通过观察、实验和猜测等活动，能发现图形或数学排列的简单规律。2理解规律的含义，并能描述和表示规律。教具准备：PPT课件。
1课时
导案
学案
达标检测
分析：引
1按规律接着涂一涂、画一画、填一填。
555
f数列的排列规律教材第89页练习二十第5题27
7
11
15
数列的排列规律：按一列数2按规律填数。
3136
35302418
每次递增或递减多少来找。答案：71123273618313530241519
1260分析：从3小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？
根据规律画出被挡住部分的珠子。
珠子的颗数上看是1，1、1，2、1，
知识点3：运用排列规律解决实际问题教材第89页练习二十第4题
3、1，4……从珠子的颜色上看，它的排列规律是黄色蓝色两种颜色循环出现，所以被挡住的珠子是4颗蓝珠子。答案：被挡住的是
教师布置作业
1完成教材第89页第1题。2完成教材第90页第7、8、10、11题。
教学过程中老师的疑问：
2
f3完成教材第91页12、13题。
1说说本节课的收获。2完成教材91页思考课堂小结，提疑释疑题。
1自评本节课的收获。2指导学生读题，弄清题意，再一起讨论解决问题的方法。
本节课的教学主要特点是将找规律的知识点全部串联起来形成了一个渐进的知识体系。这样，便于学生理解掌握，符合学生由形象思维到抽象思维的认知规律。最后环节，六、教学反思让学生小组合作完成思考题，使学生创造力得到了充分的发挥，思维能力得到了更进一步的拓展，教学效果较好。教师点评和总结：
3
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