浅析如何教学生做好高考英语试题中的书面表达题
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摘要：书面表达作为高考题型的一部分，是非常重要的，但这正是学生普遍失摘要分的题型，因此，在英语教学中辅导学生掌握这类题型就显得非常重要了。“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用；标准化考试的书面表达也是应用。但是，目前学生中普遍存在着对书面表达题型模糊理解，导致了做题的不准确，从而影响学习成绩。本文将具体分析这类题型的教学。
关键词：理解；掌握；学习
一、对书面表达的理解
书面表达的理解，它是要求学生们根据所给的提示和要求（所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等）写一篇英语书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的提示和要求，文理通顺，语言准确得当即可，它不是纯粹的“作文”，因为它是给予一定揭示的。书面表达并不要求考生立意选材、谋篇布局，而是将所给情景以恰当的形式用英语表达出来。书面表达类似我
f们常做的“汉译英”，但又不同于“汉译英”，它比直接翻译有较大的灵活性，它的要求并不高，难度也不大，因此，辅导这种考试首先要破除神秘感，使考生克服紧张的心理，充分发挥自己的真实水平，争取取得一个好成绩。
二、辅导书面表达的具体做法
书面表达是英语知识的综合运用，它要求知识应用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确，因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。
第一、狠抓学生写字的基本功训练
学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。教师评卷时常常感到学生的字迹太不规范。如写“a”时开口，变成了“u”“d”时分家变成了“cl”，这都使批卷人非常伤神，学生容易丢感情分。为使学生们写得快，写得规范，强迫他们抄练个别字母的单写和连写。如a、d、f、g、l、m、w等。再如要求学生在改正错词时不要乱涂或画圈，而要一笔划去，还要告诉学生正确使用标点，提醒他们英语里没有“。”和“《》”等标点符号。
第二、狠抓学生的听写能力训练
书面表达只有25分钟的限定时间，因而要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。听、说、读、写几个方面的训练是相辅相成，互相促进的。特别是在高三阶段，它是一项贯穿于英语复习教学全过程的一
f项必要训练，是开发学生智力，促使学生语言能r