第四单元生活中的大数单元教学目标：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内数的大小，并能结合实际进行估计。5、能认、读、写万以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。6、认识符号“”“”“”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。7、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。8、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。教学重点：1、能认读、写万以内的数，会用数表示物体的个数2、认识数位顺序表，会用数表示物体的顺序和位置。3、掌握数的组成，会比较数的大小教学难点：1、数数的拐弯处2、能够正确比较一组数的大小教学时间：7课时
第一课时数一数教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。教学重点：感受大数，认识计数单位“千”“万”教学难点：认识数位顺序；感受数的大小教具：主题图；投影；计数器；正方体模型教学活动设计：活动一：了解大数1、看图片识大数（1）东方明珠电视塔高四百六十八米（2）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗（4）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种2、这些数有什么共同的特点。3、与同伴说说生活中的大数活动二：认识大数1、数大正方体（1）一个一个的数，数10次是10个正方形。板书：10个一是10（2）每10个一排，一排一排的数，数10排是100个。板书：10个十是一百（3）每100个是一层，一层一层的数，数10层是1000个。
板书：10个一百是一千2、看图：一个正方体有1000个正方形，10个正方体呢？
齐数：一千两千三千四千……九千
f讲：10个一千是一万
3、感受大数
（1）一千页的书有多厚
（2）我校升旗时大约有多少人？一千人同时升旗会什么样的？
（3）在小组内说说你对一千、一万的感受。
活动三：练习
1、完成P29说一说
2、完成P29涂一涂
3、口答：
（1）10个一是（）；10个十是（）；10个（）是一千；10个一千是（）
（2）报数看谁说的数最大。
板书设计：
数一数
10个一r