果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了突破重点解决难点顺利达成教学目标我结合教材特点和年级学生思维活跃求知欲强乐于表达乐于交流的学习特点在设计教学方法时，我准备以讲授法和点拨法为主，
辅以情景教学法、朗读法、探究讨论法。因为讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。另外
1、情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。2、朗读教学法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。3、探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。（二）在学法方面，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”《语文课程标
2
f天旭教育说课稿（初中）
准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。所以，在自主评价老师范读的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会春的优美意境；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
同时重视互动合作。《语文课程标准》也要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。（一）课文导入“同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》放音乐，看投影，生背诗文可记得杜甫的《春夜喜雨》接着听音乐、看投影，背诗文。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。”以此调动学生的生活储备，同时展示课件，配以春天的影像及音乐，给学生创设一个轻松、愉悦的氛围。让学生由景入情，进入到春的回味和想像之中。（二）整体感知课文第一，通过教师富有情感的朗读和多媒体课件的配合，在学生头脑中描绘出春天的景象，而课件文字的背景画面又暗示了该段文字的主题，情景交融，把学生带入朱自清先生r