我改课本演示实验为学生探究实验，一切以学生为主体设计了4个探究实验，列举了一些生活现象，使学生在兴趣中启发思维、探求规律。
（2）、思维的活跃才是真正的活跃。所以，在学习“二氧化碳与水的反应”和“二氧化碳和石灰水的反应”时，我以“提出问题──形成假说──实验检验──得出结论”为主线的思维程序，让学生从设计方案到得出结论，自主探究，充分发挥个人潜能。
（3）、新课标指出：化学教学应注重培养学生认识问题、分析问题并解决问题的能力，理论联系实际，用理论指导生活，才能真正使学有所用，激发学生兴趣。所以本节课在每个知识点的获得中，我都注重设计问题密切联系实际，是学生充分感受化学就在身边。
f四、教学方法：
实验探究法、课堂合作交流法、多媒体辅助教学法
五、仪器、药品
二氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、、盛有阶梯状蜡烛的
烧杯、试管架、镊子、吸管、火柴、质地稍软的塑料瓶。试管、集气瓶、烧杯、
蜡烛、雪碧、紫色石蕊试液、酒精等。
六、具体教学流程：
教师活动
学生活动
活动意图
一、创设情景，激情引入
师：请同学们找找看你的身边
哪里有二氧化碳？关于它的信
息生你：争知相道说多出少一？些性质或用途。找处相二不关学氧在。生化，且从碳与身，了我边解们或二的生氧生活化活中碳息寻无息氧发化其1、碳实让的验学重探生要究感性热受，情二激。
师：看来，同学们对二氧化碳
的了解真不少，你能用实验结合生活实际回忆说出
来说明或探究它的性质你所知道的二氧化碳的相关
吗？
知识。
2、让学生说说对二氧化碳了解，避免重复。
展示课题：二氧化碳的性质探
究
二、实验探究
1、实验探究：二氧化碳的密度是否比空气大？
1、教师演示实验，帮助学生建立实验探究的基本方法。
学生先猜测实验可能会
2、通过实验猜
（演示实验）二氧化碳熄灭蜡有的现象，观察实验，分析原测，培养学生探究意
烛实验
因，得出结论，并填写学案。识，通过观察实验、
分析原因，得出结提问：从上述实验中，你观在教师的引导下自己设论，使学生初步感受
察到什么现象？证明计小实验或联系实际说出二实验探究的方法。二氧化碳有哪些性氧化碳性质在生活中的体现。
质？
3、通过多媒体
课件问题展示：你还能用生活讨论、交流得出用二氧化拓展学生视野。
中的事实或设计碳充气球、二氧化碳灭火、向
f实验说明二氧化上排空气法收集二氧化碳等4、联系实际，
碳密度比空气大都能说明二氧化碳密度比空感受生活中r