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浅谈中学音乐课堂教学中的器乐教学
作者：黄树波来源：《新课程教师》2013年第10期
摘要：随着我国中学音乐的发展，新课改全面展开，要求每位教师都需要有全新的教学理念。在音乐课上如何进行相应的器乐教学，让学生能够在音乐课上获得知识方面的技能已引起音乐教师的广泛关注。器乐进入中学课堂后，需要一改过去只有教师才会使用乐器的教学方式，让学生能够主动地接受教育，然后积极地参与教学工作，从而有效地调动学生的积极性。
关键词：中学；音乐；器乐
一、激发学生持久学习器乐的兴趣
根据音乐的艺术特性和现代教育的发展要求，我们需要按照中小学生身心发展过程中的特点和审美的规律，使音乐课程标准能够以音乐审美作为核心，同时以兴趣爱好作为原动力，使全体学生能够个性化地发展，重视艺术实践。兴趣是学生学习音乐的先决条件，作为音乐教师，我们要教好音乐，就必须引导学生去体验音乐的乐趣，从而获得学习的驱动力，真正推动学生不断地探索，并获得新知识和新技能。
二、加强器乐教学的示范
在器乐教学中，教师可以通过情境的创设以及技巧表现，真正引导学生想象音乐和感知音乐。在器乐的演奏中，真正激发学生学习方面的兴趣，从而使他们能够真正主动地学习音乐。我们还需要一改过往师示徒效的方法，而采用兴趣诱发的教学模式。在学习竖笛的时候，教师可以先进行示范，然后再让学生进行学吹，不会吹就反复地教，直到吹会为止。
三、精选乐器，增加学生学习的兴趣
在音乐教学中，常见的乐器大概为两大类。儿童打击乐器和有固定音高的简单的乐器，教师可以根据课堂教学发展的需要和学生年龄等各方面去选择合适的乐器，比如木鱼、双响笛和三角铁等。学生可以通过敲击和拍打等方法，使乐器发出声音，教师也要指导学生为课本歌曲配上打击乐，从而培养学生的节奏感和协调能力。
总之，近些年音乐课堂教学中，我们进行了一系列器乐教学的实践，并进行了大胆的尝试，不仅最大限度地激发了学生学习器乐的兴趣，同时也把器乐的演奏和唱歌等各个音乐知识紧密地结合起来，改变了过去音乐课上只是单纯教唱的现状，使音乐课更被学生欢迎。
参考文献：
1任荣明，朱晓明中学生音乐实践教学多视角透视M北京大学出版社，2009：112115
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2李洪彦中学生音乐实践教学研究M北京：中国统计出版社，20113美斯蒂芬P罗宾斯中学生音乐教学M中国人民大学出版社，2012（作者单位吉林省通榆r