段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。主要亮点为：一、注重了工具性与人文性的统一。二、教学设计各具特色。三、教学方法灵活多样。四、课前准备充分。五、教师注重学习方法的指导。六、青年教师基本功有所提高。此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题：一、研读文本还有待深入。二、教材处理缺乏整体观。三、关注学生不够。四、作业布置缺乏实效。
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五、部分教师课堂训练仍有盲目性。中心校王校长根据以上问题提出了教学建议：一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。二、明确一种方向：教学要简洁：在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。三、关注几项衔接：、一二课时的衔接2、课前、课中、课后的衔接3、单元与课文的衔接4、课内外的衔接5、重点与非重点的衔接6、教学内容与环节的衔接。王校长的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的
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帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。
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