《阿房宫赋》教案
【三维目标】知识与能力：1掌握常用文言词语的含义和用法。2理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。3了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。过程与方法：1、通过反复诵读，了解“赋”的语言特点2、学习本文多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。情感态度与价值观：1、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。2、在生活中，正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度，具有一定的忧患意识，“生于忧患，死于安乐”。【教学重点】1、结合写作背景，梳理文章结构。2、结合赋体“铺采文”的特点，学习文章的语言风格。3、积累文言字词和句式。【教学难点】1、学习本文想象、夸张、对偶、排比的写作方法。2、背诵全文。【课时安排】三课时
第一课时
一、导入新课（电视剧《火烧阿房宫》歌曲）“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴
亡教训可以洞察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧
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f作了《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢让我们通过学习来体会。二、相关常识简介1、作者简介：
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年828中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年839回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年842以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。2、阿房宫：
据史书上说，秦始皇每吞并一个诸侯国，便令工匠仿照该国的宫室式样，再造于咸阳。将虏获的各国美女、珍宝，纳入其内。昭示自己“扫六合，混天下”之丰功伟业。据《史记》载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座。如此犹嫌不足。统一中原后第九年，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他“功过三皇，德配r