如何提高拼音课堂教学的有效性
一年级教研组
一、课题背景及意义：（一）背景：小学一年级的汉语拼音教学，是小学生学习掌握汉字说好普通话最基本、最重要的教育环节。要
抓住小学生的心理和性格特点，首先调动起他们学习汉语拼音的兴趣，教师采用形象、直观生动的教学方法最大限度地收到较好教学效果。
（二）意义：1．通过对拼音教学的实践与研究，在课堂上形成愉快的、民主的、平等的教学氛围和良好的
师生关系。2．通过对拼音教学的研究活动，把学生培养成具有创新精神，合作意识和开放视野，具有包
括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。3．通过对拼音教学的研究，改革原有的拼音课堂教学方式，设计出更多更新的教学形式和方
法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把语文学好。
二、课题研究方法根据低年级小学生的心理特征：活泼好动，规矩不够，模仿力强、胆怯从众等。在拼音教学
中，确立了理论运用法、实践法、测量法等。1．理论运用法：
组织学习，提升理念。通过学习树立现代教育课程观、学生观和质量观，掌握课程汉语拼音的基本理念：走进学生生活实践；提前识字写字；说话情感紧密结合。
2．实践法：有针对性地指导学生的学习活动。指导学生在开放而有活力的语文课堂下，开展自主、合作、探究的学习活动。
3．测量法：通过课程内容的形成性测验、问卷调查、结构性观察等手段，对学生进行检测，并制定《汉语拼音部分测试成绩登记表》、《汉语拼音部分测试结果统计分析表》以及《认读生字测试卷》对每一次的结果进行统计分析，科学地对汉语拼音部分教学质量进行测评以评价本课题的实验效果。
三、课题研究步骤
f第一阶段：（2015年9月份2016年1月份）1课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。2．通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生的进展情况。发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。第二阶段：（2016年3月份2016年7月份）1对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。2撰写课题结题报告，邀请有关领导对课题进行评审鉴定。3写出课题论文。
四、实施措施：现根据一年级小学生特点，对汉语拼音教学实施以下方案。
（一）以实物来学拼音。实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的r