声音？充气的气球松手扣为什么向前飞出？充气的气球落地后会反弹，说明了什么？充气的气球在烈口的照射下为什么体积变大？将气球在毛衣或头发上摩擦几下，立即放在墙上，气球可以被“粘贴”在墙上，为什么？这样的教学中，有意训练让学生观察现象并提出有价值的问题。日积月累学生的观察能力和提出问题的能力会显著提高。2拓展思维，培养学生的猜想与假设能力探究影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（1）可能与压力的大小有关。（2）可能与接触面的粗糙程度有关。（3）可能与接触面的大小有关。引导学生把提出的问题与已有知识相联系。提出猜想与假设，并让学生了解猜想和假设在科学探究中的作用。3开发教学资源，培养学生信息整合的能力精心设计课堂实验，鼓励学生积极探究物理学是一门以实验为基础的学科，在课堂上精心设计实验是培养学生科学探究能力的一种有效途径。但这一环节教师要进行必要的引导，精心设计，合理安排，鼓励学生积极探究。不能为了怕麻烦，就让学生按照课本上的实验步骤进行“照方抓药’，这样做虽然省事但却打消掉了学生对实验的积极探究能力。4利用实验培养学生的实践意识设计实验应遵循的原则是：科学性原则，简便性原则，可行性原则，精确性原则。当然，要想学生在物理实验中创新，教师必须对学生先做好实验基本功的训练。物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对培养创新型物理人材起着非常重要的作用。
f5培养学生反思与评价的能力教师要引导学生分析、处理观察、测量实验结果，指导学生合理筛选记录数据，准确处理与分析实验数据，与猜想和假设进行比较，作出解释，从已知数据、事实中，收集更多的证据支持解释，从中归纳有效结论，初步建立实验结论，并且学会检查结论和即时提出改进措施，并引导学生根据评估再进行评估，区分出正确的与不足，并根据分析和评价的结果进行实验的改进和方案调整，使学生了解科学探究要运用科学原理，模型和理论。教师要引导学生写出简单的探究报告，准确表达自己的观点，对实验的不同结果进行交流，在交流与合作中更注意坚持原则又尊重他人，有合作精神，团结精神，并选择适当的地点，器材进行成果展示，激发学生获得成功时的喜悦，使学生认识表达交流与合作对科学探究的意义，教无定法，本教学过程只提供了一个基本思路，在实际的物理教学中，培养学生的科学探究能力应根据不同的具体情况，灵活变通。总之，在物理教学中，要让学生有更多的机会主r