对当前建筑风景速写教学的见解
内容摘要：建筑风景速写教学主要包括两方面的内容一是改变学生对自然景观空间形态概念的认识培养学生正确的造型观念；二是注重教学规律引导学生从最基础的东西抓起逐步训练学生速写表达能力。关键词：速写教学自信心观察力造型规律速写作为美术基础教学的主要训练手段历来十分受到重视。它既是学生入门的学问也是设计师观察、记录和表现艺术构思的主要手段有设计速写、有草图、设计手稿还有画家的画稿和素材形式。速写重点训练学生的感受能力和表现技能。这些技能包括比例、角度、透视、轮廓、结构、质感、光影、空间等内容。速写是一种观察方法。它训练学生从什么角度怎样去认识事物及其审美属性。速写赋予学生的思维方式和感性引发决定他们怎样去观察和体会自然甚至会影响一生的审美观和方法论。
f但学生很难一下子就理解速写的作用究竟是什么总是把速写仅仅当成一种绘画的方法和手段所以在写生时，好像摆在面前的物件就是提供抄写的对象一样一旦遇到没有表现过的对象就不知怎么办了。尤其是到户外画建筑风景速写时就不知从哪里下手速写水平提高很慢收获甚少。在长期速写教学中笔者针对建筑学和艺术设计等专业的特点重点开展建筑风景速写教学从研究造型艺术的规律出发总结了一些经验和体会对建筑风景速写教学提出自己的见解。主要包括两方面的内容：一是改变学生对自然景观空间形态概念的认识培养学生正确的造型观念。二是注重教学规律引导学生从最基础的东西抓起逐步训练学生速写表达能力。一、改善学习态度与学习方法对于学生来说，都愿意学习并掌握速写造型技能，但常常因为缺乏正确的学习态度和学习方法，影响了学习效果。学生要想获得很好的训练效果，应注意避免盲目学习，注意客观地看待自己在学习中出现的问题。
f例如，初学速写时，经常会过高地要求自己。希望自己画的形体很准确，线条很流畅……当画面效果不理想时，又容易失去继续作画的信心，或者因害怕画不好，一开始便没有信心。要知道速写虽然很快捷，但是并不简单。一幅速写作品能表达出景物的形体结构丰富特征，其中包括对形体关系的把握，对画面构图和线条等技法的灵活运用。同时，还能传达出时代气息与一定的艺术境界。学生的速写作业，因无法达到这样的水平而会显得有些“难看”和“幼稚”，其实这些“难看”的作业是学生在学习过程中的财富，其中包括了许多有价值的训练内容，通过这些训r