幼儿园教师如何评课
一、评好课的前提1、听课要做到“四到”“耳到”——仔细聆听师生对话“眼到”——认真观察幼儿反应与表现教师教态、表情、肢体语言、所用教具“心到”——边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较“手到”——对听到的、看到的、想到的用速记的方式作认真的记录。2、听课记录什么在听课记录中，我们要真实地记录每个环节的时间节点教师与幼儿的行为同时还应结合研究的问题和教学目标简要地记录活动的闪光点活动中有哪些好的地方活动的不足点活动中有哪些问题和欠缺，怎样做会更好自己的思考点活动对自己的启示、所引发的深入思考和自己的建议并分别用不同的记号作标记。3、评课前拟好提纲写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这一活动的自我反思情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提纲。提纲内容本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么特色是什么你的建议是什么二、评课的角度一从内容选择、价值点的确定来评
f主题背景下的活动要考虑内容及价值点的确定能有效实现主题目标，非主题背景下的活动则能保证孩子各类经验平衡内容要具有教育意义，有利于幼儿发展要切合幼儿年龄阶段特点要具有集体教学活动的价值。
二从教学目标的制定和达成来评活动目标是活动的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量活动的重要依据。首先，从活动目标制订来看，首要的是要符合课改的理念其次要具体、明确、体现活动特质再次要适宜，要符合幼儿年龄实际和学习规律，适合幼儿经验水准，难易适度。其次，要看目标的达成度如何再次，分析目标达成度高或低的原因究竟是什么是目标不适宜是活动设计不恰当还是活动组织中的偏差。三从活动的设计来评看活动目标是不是明确地体现在每一活动环节中看活动手段是否都紧密地围绕目标，是否突出重点、突破难点、抓住关键，是否能有效地达成目的。看教师对幼儿的原有经验、学习特点是如何把握的对活动特质和学习重点是如何把握的活动设计是否符合幼儿的认识规律和学习特点，是否能体现年龄特点活动设计是否符合活动特质的基本规律，是否能关注幼儿主动活动，使教学能引导幼儿主动而有效地学习。四从教育现场的组织情况来评重点关注师幼互动的情况1、看幼儿的行为观察幼儿学习的主动性和有效性。看幼儿学习的状态幼儿是否表现出持r