，谈话：“今天，从图形王国里来了一家人，看！都谁来了？”就用漂亮的图画和图形王国抓住了学生的“童心”，引起了学生的好奇与疑问，激发了学生的探索欲望和学习的热情。在学生观察图形讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当学生交流了“这些图形两边都一样时，我就追问：“你怎样证明它们两边都一样呢？”这时引导学生把图形对折后，发现图形的左右两边重合在了一起，只能看到图形的一半。这一环节的开展，是把学生观察到的形状让学生用对折的方法亲手验证。学生通过对折，很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察讨论动手验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。接下来“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪，当学生出现了问题时，及时展示剪错了的作品，并问学生：谁能帮帮他？引导学生顺利帮助解决。下一步就是通过播放微视频重点解决对折剪的方法。通过上一步的尝试，这一步方法的探究就变得很容易了，学生一目了然的就掌握了本课的重点，教学任务很轻松的就完成了。最后，引导学生观察生活中的物品，都可以用对折剪的
f方法来制作，在课件上播放优秀作品开拓学生的思维。整堂课下来，我觉得还是比较成功的。但也有不足的地方，比如：在折线一侧画的时候，可以增大字体强调一下，引起学生的注意。
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