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浅谈幼儿园班级主题活动环境创设
段丽君
内容提要:环境是重要的教育资源,是不会说话的教师,良好的环境创设与利用,能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。
关键词:主题活动环境自主探索增进亲子感情主人翁环保意识
幼儿的成长离不开环境,环境作为一种“隐性课程”,既是幼儿的第三位老师,也是教学过程中不可缺少的重要部分。环境对幼儿发展的影响是极其深远的。“近朱者赤、近墨者黑。”就是强调环境对人的感染作用。在开发幼儿个性方面,环境越来越引起人们的重视,环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”《纲要》还特别强调:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”积极创设幼儿班级主题活动环境,是幼儿园教育必须引起高度重要的课题。
我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的能给他以刺激的一切物质”。正是由于环境是幼儿每天所处、
f所接触的,幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展,无一不受到它的影响。在班级环境创设上,应包括主题环境的墙面创设与区域活动环境创设及各个区域活动材料配置。
一、创设主题墙面、区域活动环境,激励幼儿自主探索主题墙面、区域活动等,是在课程实施中环境的一部分。它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的主题活动的种种,使主题活动不断延伸。如果让孩子们在活动中不断发现问题,进而解决问题,使旧问题的解决产生出新问题,因此不断的创设和完善环境的过程也就是幼儿不断学习的过程。我们根据孩子的兴趣,进行了《交通工具总动员》的主题活动,老师在墙面上布置了海、陆、空的场景,教师通过提问的方式:“天上有什么交通工具?”“陆地上有哪些交通工具?”“海上有什么交通工具?”让孩子们通过谈话或者美术活动,说出或者画出自己在生活中已知的交通工具。在月末的结题活动《交通工具展览会》上,有一部分展览的美术作品,让我们的家长感到很惊讶,那就是孩子们自己创造并塑形的“未来交通工具”展,孩子们的想象力都超出了家长们的想象力。老师从引导孩子进行谈话活动“未来的交通工具”,到将谈话的内容变成“实物”。家长们看到孩子们创造了用污水做原料就可以行使在马路上的车,用二氧化碳做燃料就可以飞行的汽车,用声音做r
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