。由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，以数、式的运算为起点，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学。
（2）快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。
2、其次，要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。
3、再次，应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
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f以上是我班数学总复习工作的计划和安排，计划赶不上变化，在执行时根据学生的掌握情况，以上计划要做部分调整。
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f第一章实数
一、重要概念
1．数的分类及概念
数系表：
有理数实数
整数有限或无限循环性数
分数
正整数0负整数正分数
负分数
无理数无限不循环小数
正无理数负无理数
实数
正数0负数
有理数无理数有理数无理数
整数分数
整数分数
2．非负数：正实数与零的统称。（表为：x≥0）
常见的非负数
a2a为一切实数
│a│
aa≥0
有：
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f性质：若干个非负数的和为0，则每个非负担数均为0。
3．倒数：①定义及表示法②性质：Aa≠1a（a≠±1）B1a中，a≠0C0＜a＜1时1a＞1a＞1时，1a＜1D积为1。4．相反数：①定义及表示法②性质：Aa≠0时，a≠aBa与a在数轴上的位置C和为0商为1。5．数轴：①定义（“三要素”）
②作用：A直观地比较实数的大小B明确体现绝对值意义C建
立点与实数的一一对应关系。
6．奇数、偶数、质数、合数（正整数自然数）
定义及表示：
奇数：2
1
偶数：2
（
为自然数）
7．绝对值：①代数定义：
│a│
aa≥0aa0r