大学本科教学质量报告2012年是师范学院全面贯彻落实学校第五次教学工作大会精神的关键一年，也是全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，实施本科教学工程，提高教学质量的重要一年。学校紧紧围绕提高教学质量的中心任务，创新工作思路，转变工作方式，规范教学管理，继续深化教育教学改革，加强质量工程建设，推动教学质量和人才培养质量稳步提升。一、本科教学基本情况1本科人才培养目标学校以科学发展观统揽全局，在长期办学过程中坚持“大学以育人为本，办学以教师为本，规模、结构、质量、效益协调发展，服务地方经济社会发展”的教育理念，确立了“学科兴校、质量立校、人才强校、文化弘校”的发展战略，形成了领导重视教学、政策强化教学、经费保障教学、科研促进教学、舆论支持教学的良好局面，教学工作的中心地位得到全面落实，教学质量得到全面提高。学校类型定位：教学型地方本科师范院校。办学层次定位：以本科教育为主。人才培养目标定位：大力提高学生专业技能，努力培养应用型人才。学科结构定位：充分发挥我校师范类学科专业之长，构建应用型学科专业群。服务面向定位：立足，面向广西，辐射全国。2本科专业设置情况学校现有招生专业45个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等10大学科门类。3各类全日制在校生情况目前，学校共有在校生15415人，其中本科生13674人，专科生1741人。本科生占全日制在校生8871。4本科生源质量情况学校实施“阳光工程”，以社会需求为导向，生源质量不断提高。2012年，我校向全国20个省（市、自治区）招生，共录取本科生3602人。在广西，理科录取最高分为522，最低分为439；文科录取最高分为520，最低分为453，；艺术类科录取最高分为267，最低分为197；体育类录取最高分为411，最低分为282。二、师资与教学条件5师资队伍数量与结构坚持引进、培养、培训、聘用多措并举，着力加强师资队伍建设。师资数量与学校规模发展相适应，职称、学历、学缘、年龄结构逐步优化，教学科研团队建设初见成效。职称结构：截至2012年12月底，学校教职员工1042人，其中专任教师831人，有正高职称77人，占专任教师的93，副高职称201人，占专任教师的242。学位结构：专任教师中具有博士学位的61人，占专任教师的73，具有硕士学位的394人，占专任教师总数的474。年龄结构：专任教师中，35岁以下青年教师403人，36－45r