体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关
③不同发声体发出乐音的音色不同
2过程与方法①通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题
f②学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律尝试应用已知的科学规律去解释具体问题③培养合作学习的能力初步的评估和听取反馈意见的意识3情感态度和价值观①乐于探索自然现象和身边物理学道理乐于参与观察、实验、探究活动。②有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。③体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。教学重点难点重点：1研究乐音的音调和响度各与什么因素有关2学习体会科学探究的方法难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身教学资源1分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座间距可调、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳2演示实验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒3部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等4多媒体显示屏及反馈练习板书设计多媒体显示三、声音的特性含义决定因素相关问题音调
f声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹HZ人的听觉频率范围：20HZ20000HZ超声波与次声波响度声音的大小发声体振动的振幅振幅：物体振动的幅度。音色声音的特色发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据。课堂教学程序教师活动及主要语言学生活动说明导入新课复习声音是怎样产生和传播的。敲击“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音。由此引出声音有不同的性质特点，而导入新课。进行新课
f一、音调的高低与什么因素有关
引导学生从声音的产生认识到声音的性质特点应与发声体的振动情况有关，并根据已有的经验对音调的高低会与振动的什么因素有关作出猜想。
让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。
鼓励学生交流探究实验的方案和结果，引导全班学生对结果进行评估。
引导学生归纳实验探究结果，判断实验结果是否证实了自己的猜想。
提出问题：蝴蝶飞去飞来，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，可为什么我们听得到蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音呢
给出蝴蝶和蚊子翅膀每秒振动的次数，指导学生阅读课文第20页，达到r