2015年春季学期六年级下册语文教学工作计划
一、班级情况分析：本班共有学生41人，其中男生22人，女生19人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，独立思考能力不强，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不愿多思深思，所以应付了事，作业粗心，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于、不积极表达自己的感悟和体会；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，多写读文后的感受，写日周记，提高习作水平。要加强同家长的联系，共同督促孩子完成作业，提高学习兴趣。1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字，断意，少部分学生的阅读、据词定义能力较差，书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量少部分学生能达到，喜欢阅读童话、故事类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生只有几个。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。少部分学生语言表达不通顺，错字多。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听和评价的能力较之以前，有所提高。5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力较强。欠缺的倒是自己对过程的指导。二、教材分析（一）教材框架教材继续按专题组织单元，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
f本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口r