教学论文新课标论文
对初高中教学衔接的一点思考
摘要：初入高中很多学生会感到不适应，即使在初中时是很优秀的学生也有很多困惑，如何做好初高中衔接是高中起始年级教师和学生共同面对的一个重要课题。本文为解决这一难题提出自己的见解和策略，为教育教学提供一点思路和建议。
关键词：教学；衔接；新课标；学法
一、教与学困惑的缘由
1教学对象学生方面的分析
（1生活环境和心理的变化带来的影响初中学生升入高中，他们的生活环境，学习节奏，都与初中时有很大的不同。高中相对初中，无论是在学习的科目，内容的深度，还是学习的节奏方面都大大增强了，很多学生感觉不适应，再加之上高中前就对高中学习存在畏惧心理，面对新的群体，更加激烈的竞争，使得学生在入校前就开始彷徨和忧虑。
2初高中学生学习方法的差异性。初中教材多是对概念的初步认识，对规律的简单总结。教材的内容偏少，教师对内容的讲解比较充分透彻，学生对教师的依赖度较高。以物理的力学为例：初中教材只学力的三要素，即大小、方向、作用点。计算内容只要求学生会同
f向和反向的力的加减计算，而高中在此基础上要学习力的矢量性和平行四边形法则，尤其是力的矢量性，对于高一学生一开始是很不容易把握的。况且高中内容较多，信息量较大，教师的讲解范围有限，多是点拨归纳，其他的需要学生课下消化思考。所以，普遍缺乏独立思考能力的高一新生会感到无所适从。
2教学载体教材的相异性
1知识思维层次：初中学生的思维能力一般仅限于简单的一维层面，运算的要求较低，思考方式较为单一直接，而知识逻辑的联系较少，分析和解决问题的能力得不到提高。相对而言，高中教育对学生能力和发散思维的要求则比较高。
2知识体系层次：这几年新教材改革进行得如火如荼，尽管初高中教材都在一定程度上降低了难度，但相比之下，前者降低的幅度明显较大。所以，就这个意义上而言，调整之后的新教材不仅没有缩小初高中教材内容难度差距、提高二者的自然衔接性，反而使其加大了。因此初高中教材的衔接问题从客观上就变得更加复杂了。
3教学的主导教师自身素质的分析
1新课程衔接教学的适应问题。新课改实验在初中起步较高中早几年，所以学生已经基本适应了新课程理念下的教学模式，而众多高中教师却是初步进入课改，还不能在第一时间适应这一新的教学模式：新课标问题新课标在初步实验阶段存在着初高中固有的衔接
f问题；新教材问题课改后r