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浅谈如何学好高中生物
作者：赵朋来源：《新教育时代学生版》2016年第36期
摘要：《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。因此，高中生物教学必须切实寓新课程理念于课堂教学之中，在教学中真正彰显新课程理念。
关键词：高中生物学习浅谈
生物是一门理论性以及实践性都很强的课程，所以很多学生在生物课程的学习上感到很困难，觉得不知从何下手，也因为生物这门课程的理论性以及实践性都非常的强，有很大的实际意义，这也就说明学生进行生物这门课程的学习对于学生今后的生活、生产发展都有着非常重要的作用，从而得以帮助学生今后在社会上的发展。对于生物这门课程的学习需要一些方法，下面我们就来探讨一下如何更好地进行生物课程的学习。1
一、在日常教学过程中培养学生严谨的思维能力
生物这门课程因为其具有非常强的理论性，所以平时对于这门课程的学习，需要学生有一个严谨的思维，但是，一般的学生很难在短的时间内培养出这种严谨的思维能力，这样也就导致了学生在生物课程的学习过程中遇到困难，很难找到生物学习的突破口，感觉到无能为力，不知从何下手，这样，也就导致了很多的学生对于生物这门课程没有学习的兴趣。所以，我们在日常的教学过程中，要注意培养学生在进行高中生物学习的时候有一种严谨的思维能力，注重思维的逻辑性，环环相扣，最终找到高中生物课程的学习突破口，从而渐渐地对高中生物的学习产生出自己的兴趣。而这样严谨的思维能力的培养也有一定的小方法可循，例如：（1）在平时的教学以及学生自学的过程中，加强对学生理论知识的掌握以及牢固。（2）帮助学生在日常的学习过程中对理论知识有一个高强度的调用。2
二、突出生物学科特点，发挥实验教学功能
生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。高中生物学实验可以分为演示实验、学生实验和学生课外实验三种类型。在生物学教学过程中，教师要充分利用和发挥生物学是实验性科学这特点，尽量以实验为主线组织教学。3
如《探究选择不同实验材料对观察植物细胞有丝分裂的影响》实验。植物细胞有丝分裂观察实验是高中生物学的重点和难点实验，其中涉及的原理和技术对其后的学习具有重要意义，然而由于材料的选择和处理中的诸多不r