《生物繁殖新技术》教案
20190710课前活动学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。课堂活动一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3、生物有哪些新的繁殖技术？用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈
起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。二、探究新知：活动一：交流动物克隆技术的有关材料1、你知道什么是克隆技术吗？（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。（2）全班交流。（3）适时补充教科书中的两个资料卡。通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生
既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。
活动二：了解克隆技术的发展史——克隆技术在植物繁殖方面的应用。
f1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？
2、学生汇报交流。
3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。
（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。
（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。
让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。
4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。
通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。
活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。
1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。
2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。
3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。
通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。教师要学做学生的倾听者，引导学生客观正确的看待问题。
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