第十四课秦始皇建立中央集权的措施灵武回中李保林
课题
第十四课秦始皇建立中央集权的措施课型
新授课
课程标准
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
本课与第13课都是有关秦朝的历史，第13课重在了解第一个统一
教材分析
的多民族的中央集权国家的建立和灭亡的历史进程；本课则重在突出秦始皇加强中央集权的措施，以及这些措施对后世的影响。教材从政治、
经济和文化、思想、军事等方面对这些措施进行了阐释。
在第13课的学习中，学生已初步了解了秦朝的短暂的历史和秦始
皇的业绩与暴政，在此基础上，进一步了解秦始皇加强中央集权的措施
的史实，有助于全面评价历史人物。
学情分析“中央集权制”对于七年级学生来说是学习的难点。引导学生联系并对比西周的分封制与郡县制，说一说它们的不同之处。
学生可能对学习秦统一后的具体措施更感兴趣，如文字、货币、长城等，可以组织活动，加深认识。
教学
知识与
能力
1、了解基础知识：中央集权统治、郡县制、皇帝、文字统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒。
2、通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
目标制定
3、通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，懂得综合分析问题，知道用发展的眼光看问题。
过程与在课堂上，教师应引导学生对课文中的问题进行思考并开方法展讨论。
学生应懂得，秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝
情感态度王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展
与价值观的必然产物，对后世影响深远。还应懂得，专制与民主都是
一定历史时期的产物。
教学重点
废分封，立郡县。
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f教学难点
如何理解中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权和巩固统一的关系。
提前一节课布置学生从教科书、互联网、课外读物及影视作品中搜
教学准备集有关秦始皇的资料。教师根据学生搜集的材料，指导学生进行分类和
整理。将相关的图表、地图、图片制成电脑课件。
教法学法看图讲解、对比、阅读分析、启发讨论归纳。
教学活动过程设计
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教师出示秦始皇人物图片幻灯和疆
域图并提出问题：
教师设疑
在第13课的基础
1、他是谁？他建立的赫赫有名的秦
之上，利用人物
朝是一个怎样的国家？
和疆域图来开
2、说一说秦r