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在充分保障学生知识文化水平提升的基础上，应最大化提升校园足球的开展力度。同时，相关学校应对自身的教学水平、体育设施设备等进行积极的自我审视、自查自纠，对于不满足国家教育要求的事项，应结合本校办学特征及实际情况，对校园足球开展的现状等，进行更加客观的调查与分析。从而，令校园足球能有效开展，不断提高教学质量与教学效率。
21教学设施与资金调查分析
通过对各个中小学校体育场地建设情况，进行调查与分析，发现当前足球场地匮乏问题，具有一定的普遍性。一方面，在较为发达的城市，部分中小学校因靠近市区，本身学校的建校场地就有限，不可能建设符合标准的足球场地。同时，一线城市的用地较为紧张，如北京、上海标准足球场地的覆盖率，是极其低的。大多情况下，都是小型的足球场。另一方面，在一些偏远农村，因对体育教学的认知有偏差。尤其对校园足球的开展缺乏一定的重视。在开展校园足球过程中，只是临时选择空地，进行教学，并没有专门的足球场地。在这样的情形下，不利于中小学校园足球的开展与推广。不仅剥夺了学生深入学习足球知识的权利，还在一定程度上阻碍了我国足球事业的发展。基于此，国家为有效改善这一现状，不断加大建设足球场地的投资力度。
近几年来，我国在校园足球的发展事业上，中央财政经费已累计到10亿元左右。同时，由中央为主导，带动各地方政府投入资金以高达200亿以上的金额。这样针对一个体育单项项目上的投资，已经创造了一个记录，放眼于世界，这样的投资力度，在其他国家也是很难见到的。由此可见，国家对校园足球的发展的重视程度可见一斑。而在此背景下，基于国家及地方政府的资金支持，为中小学校园足球的大力推广，奠定了良好的基础。而大部分中小学校足球场地的问题，也在某种程度上获得改善。部分发达城市、办学条件较好的中小学校的足球场地，普遍以草场为主。只是天然草场地较少，大部分学校仍是混合土场地，而通过对中小学校足球场地现状的不断调查与研究，相关数据显示，目前标准的足球场地覆盖率已明显提升。但中小学校足球场地的质量，仍有待加强。虽政府给予一定的资金支持，但若想使其能获得长远发展，但靠政府的力量是远远不够的。学校管理层应积极拓展资金来源渠道，降低政府的财政补贴压力。
22教学主体参与程度调查与分析
中小学校园足球的开展与普及，所涉及到的主体主要有学生、家长、教师、校方管理者。其中，学生r