25中小学校
编制人：文晓琴备课组长：编制人：备课组长：批准人：批准人：
六
年级
使用时间：使用时间：
语文
年
学科“学科“121”导学案”
月日学生姓名：学生姓名：组别
课题：课题：伯牙绝弦学习目标1．读通课文：读准字音，读通句子．读通课文：读准字音，2读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，自己的话讲这个故事。重点）读懂课文借助注释和课外资料理解词句意思，自己的话讲这个故事（重点）讲这个故事。3读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。难点）读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。难点）（4背诵课文：积累中华经典诗文。背诵课文：积累中华经典诗文典诗文。学法指导和使用说明和使用说明】【学法指导和使用说明】1、根据课下注释，读准字音，有感情的朗读课文；圈点勾画重要语句和词语。、根据课下注释，读准字音，有感情的朗读课文；圈点勾画重要语句和词语。2、带着感情反复地朗读课文，直至能够把握文章的大意，达到熟练背诵。读课文，、带着感情反复地朗读课文直至能够把握文章的大意，达到熟练背诵。3、将预习中不能解决的问题填写到“我的疑问”处。、将预习中不能解决的问题填写到“我的疑问”4、限时40分钟，独立完成。分钟，独立完成。、自主学习】【自主学习】第一步，读通读通：第一步读通：1读课文至少三遍，读准、读通。2读138页资料袋。俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“__________”，用“__________”比喻知音难觅或乐曲高妙。明代小说家__________根据这个传说创作了《__________》，收在《__________》里。3自读课文，用铅笔标出停顿，反复练习。（将节奏标在书上）参考：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。第二步，读懂读懂：第二步读懂：1思考文意，理解每一句话的意思。（在书上批注，有疑问的用红笔标出）方法：看课文注释。联系上下文理解本文重点字词翻译：
【合作探究】合作探究】1说说课文讲了一个怎样故事？2课题“伯牙绝弦”是什么意思？3伯牙为何破琴绝弦，终身不复弹？4从课文哪些地方r