差，全面提升教学质量。、实施目标管理，制定教学人员、行政管理人员，后勤管理人员、年级组、教研组、班主任岗位责任目标，层层落实教学目标责任。2、实施全程管理：依据《xx中学教学常规管理细则》严格备、讲、批、导、考等环节的督察，坚持每周检查一次教案，每月检查一次作业，实施月考，检查教学效果，领导深入课堂听课，每周不少于两节，全面评价，及时指导教学工作。依据学习成绩，评选标兵班进行挂牌，对学习标兵进行奖励，培养学生奋发向上的进取心。实行双差生包扶机制，每个教师包扶23名学生，建立档案，落实措施，培养优等生，带动中等生，激励学困生。3、教务处要加大教学质量的过程管理和结果监控，尤其是薄弱学科，要继续进行跟踪调研。抓早抓紧公开课、评优课活动。
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4、以课程改革为抓手，着力提高教师的专业化水平。在具体操作过程中应立足课堂，把课堂还给学生，坚决杜绝教师一讲到底的现象。课堂教学要做到：面向全体，夯实基础，当堂达成。起点低，切入口小，容量大，气氛活，达成度高。即有知识性的内容，也有能力性的训练，还有创造性的开拓。在课堂教学的表现形式上，根据学生和教师的实际，一般为：课前导学质疑讨论反馈评点迁移创新。这样才能还课堂一个实在，还学生一个自主。5、加强毕业班教学工作，初三年级组要瞄准努力目标，认真研究学生状况，从上新课，强化，辅导到复习，模拟要做到目中有人，心中有底，要齐心协力打好整体战，早计划、早动手，中考进入全区前14名。（三）教研教改工作本学期教研专题是：聚焦课堂，提升教学质量。、集中精力学习新课标，研究新教材，探索新教法，揣摩新学法，要摒弃以教师、书本和课堂为中心的三中心论，真正树立以学生为主体，教师为主导的现代教学思想，自觉实现“四个转变”即教师由讲授者转变为学生学习的指导者、组织者，学生由知识被动接受转变为主动创造学习者；媒体从演示工具转变为学生认知工具；教学进程从传统的分析讲授转变为学生发现问题，探索问题的过程。
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2、突出师资培训，把理论学习和教学实践结合起来，把向本校优秀教师学习和吸取外校名师经验结合起来。适时组织教师开展系列听评课、专题理论学习、讲座、经验交流等活动，使新的教育理念和专家经验通过教师的学习吸收，内化为教师自己的教学风格。3、进一步探索学校、教师、学生质量的科学化评价体系，向“备、讲、批、导、评”要质r