提高初中数学课堂教学有效性
制作：陈成老师时间：2016年6月28日
提高初中数学课堂教学有效性
摘要：提高初中数学课堂教学的有效性一直是令教育工作者深思的一个问题。随着时代和课程自身的发展，学生需要更富有生命力的课堂教学。本文从提高数学课堂教学有效性的立足点、基础、难点、重点和关键五个方面对这个问题进行了论述，提出了一些自己的思考。关键词：初中数学；课堂教学；有效性
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f在新课程理念下，提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标，如何提高初中数学课堂教学效率一直是大家关注的一个重要问题。课堂是促进学生发展不可忽视的前沿阵地，是课程改革的主要阵地，是学生在教师的调动下充分发挥主观能动性学习的重要场所。教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时问、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。初中数学教学存在的问题很多，初中学生需要有效的数学课堂教学。如何构建有效的课堂教学，提高课堂教学的实效呢？从以下几方面可以进行分析：一、明确课堂教学目标
明确课堂教学目标是提高初中数学课堂教学有效性的立足点。教学目标既是课堂教学的出发点，也是归宿，是教学的灵魂，它有助于指导教师进行教学测量和评价，选择和使用教学策略，提示学生怎样学习，对教学活动具有导向、指引、调控与测量等作用。数学课堂教学必须做到教学目标明确，教学重点突出，教学方法合理，教学效果才能得以保证。
《课程改革纲要试行》提出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。设计每一堂课的教学目标时，教学不能只停留在传授知识上，应该是通过教学，使学
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f生在本节课当中了解哪些数学概念和数学事实，掌握哪些基本原理、技能和解题技能，怎样启发学生的思维，发挥学生的数学创造力与想象力，培养哪些态度和价值观，既让学生体验到数学的美，又能使学生每节课都有所收获、有所进步，使学生学会、会学、乐学，达成预期的教学目标，这是衡量课堂教学有效性的唯一指标。例如：在教《二次函数与一元二次方程》一课时，我这样设计课时教学总目标：知识与技能目标：学生能够理解二次函数与x轴交点个数与一元二次方程根的关系；过程与方法目标：学生通过经历探索二次函数与一元二次方程关系的过程r