教材分析《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声在这掌声的激励下她鼓起了生活的勇气走出了困境打开了向往美好生活的心扉变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展透过描写人物外表的语句我们可以体会到他们情感的变化进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话进行心与心的交流情与情的融通让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言在品味中学习语言在实践中发展语言从而促进学生语言与情感的同构共生实现文心与人心的谐和交融。学情分析《语文课程标准》指出中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”“能初步把握文章内容体会文章表达的思想感情”。三年级上学期处在中年级的起步阶段把握主要内容、理解词语、体会情感等要求要相应降低要巧妙地提供帮助让学生跳一跳摘桃子。三年级的学生只有八、九岁文章的主人公英子是一个自卑忧郁的残疾小姑娘而关键事件鼓掌又是大家熟悉到了快没有感觉的事情这无疑为《掌声》的教学增加了很大难度。要想让学生感悟掌声那改变一生的巨大力量从中受到感动不是一件容易的事情。
f教学目标1读懂课文，理解词语意思。2正确、流利、有感情地朗读课文体会人物的内心情感。3理解课文内容知道人与人之间都需要关心、鼓励懂得要主动地关心、鼓励别人也要珍惜别人的关心和鼓励。重点难点：重点理解课文内容理解生活中爱的力量。难点英子在两次掌声中思想和行动上有什么变化。教学过程导入：1、师①看屏幕同学们认识这个词吗能不能用行动告诉老师什么是掌声②同学们知道吗掌声会传情达意如果把刚才的掌声送给老师这叫鼓励如果把刚才的掌声送给你们自己猜一猜那叫什么生表扬自信③同学们在生活当中你在哪儿还听过掌声呢生父母电视讲话比赛这些掌声都包含了什么④是的生活当中处处都有掌声老师带来了一组图片我们来一起看一看。当五星红旗在赛场上空飘扬的时候观众席上传来的阵阵掌声中包含的是激动与自豪。当队员们满载着荣誉回到祖国的时候掌声中又传递着祝贺与欢迎。
f师生共同欢庆我们的节日那掌声中包含着无尽的欢乐。一次精彩的发言同学们送给你的掌声那是最真诚的鼓励。今天这堂课就让我们一起走进一个关于掌声的感人的故事。【板书课r