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项目式教学法在初中信息技术课堂教学中的实践与研究
作者：王秀田来源：《学周刊》2018年第16期
摘要：项目式教学法是一种全新的教学方法。现在越来越多的学校开始重视项目的教学。在初中信息技术课堂中采用“项目式教学法”，验证了项目式教学法的优点，同时我们结合课堂教学实际归纳总结了“项目式教学法”的一些实施策略，便于一线教师学习借鉴。
关键词：项目式教学法；信息技术；教学实践
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：16739132（2018）16003102
DOI：1016657jc
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16739132201816018
2015年秋季开学后，淄博市范围内初中阶段开始使用泰山出版社新版信息技术教材，新版信息技术教材一个重要的变化就是教材内容采用项目式体例进行编写。在这种形式下，课堂教学模式也必须及时转变为基于项目的学习。那么，什么是项目式教学法？项目式教学法有哪些优点？项目式教学法如何具体实施？下面，笔者将结合自己这两年来的教学实际一一阐述。
项目教学法是指学生在教师的指导下，接受一个相对独立的项目，学生自己收集信息、分解任务、设计方案，并根据教师提供的评价标准进行项目评价和自我评价，整个实施过程都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，它是一种强调主动探究和创新实践的教学方法，能彻底激发学生学习的主动性。
一、项目式教学法具有的优势
（一）项目式教学法具备信息技术的学科特点
信息技术新课标明确指出，信息技术不仅是学生的学习内容，也是学生的学习工具。这种工具性的特点决定了信息技术学科教学方法、教学模式与传统学科教学有较大差异。而在初中信息技术课堂中采用项目式教学法，可以将课堂完全交给学生，让学生设计方案主动参与到学习，彻底激发学生学习的主动性，从而更好的掌握信息技术这门工具，更有利于学生的终身学习和可持续发展。
（二）项目式教学法能激发学生学习兴趣
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传统的信息技术课堂教学模式是教师先讲，讲完学生再练习。这种模式最大的弊端是学生一直被动地用眼盯着教师的鼠标走，这种教学方式仍然被部分学校采用。而我校的信息技术课堂教学自从采用项目式教学法后，形成了明显的对比，学生学习的兴趣被激发出来，课堂上学生被彻底解放，主动参与到项目探究中，最大限度地发挥自己的创作能力，最后在作品生成项目汇报的时r